营造情感场用情贯课堂——以《北方民族大交融》一课为例

摘要：

历史课堂是学生人文情感培养的重要载体.历史课堂中情感场的营造,情感教育的渗透是促进初中生形成价值观、人生观的强大动力.在教学《北方民族大交融》一课时,教师从激发情趣到引导情思再到融入情意最后掀起情感高潮,使学生由表面认识转向内在体验,即经历情感体验的过程,在对知识判断的基础上,形成自己的价值观和信念.

关键词：历史课堂、情感场、民族交融

分类号：G633.51(中等教育)

资助基金：全国教育科学规划"十三五"规划2017年度课题《普通中学情感德育的实践形态及其机制与路径研究》批准文号:DEA170399;江苏省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题《"康健生活"思想在普通高中的实践创新研究》批准文号:TY—c\2016\12;南通市教育科学"十三五"规划课题《普通中学情感场生态课堂构建研究》批准文号:GH2016266

在线出版日期：2019-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：73-74