10.3969/j.issn.1674-6058.2018.34.010
谈追寻阅读教学的个性之美
在阅读教学中,教师尊重学生个体差异,为学生设计不同的阅读策略,势必能够激发学生的学习动力.教师利用多种教辅手段,为学生营造良好的阅读环境、发动学生展开多元文本解读、展开阅读质疑释疑活动、进行拓展性阅读训练,为学生阅读素养的提高提供丰富助力.
初中语文、阅读教学、个性之美
G633.3(中等教育)
2019-03-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
14-15
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10.3969/j.issn.1674-6058.2018.34.010
初中语文、阅读教学、个性之美
G633.3(中等教育)
2019-03-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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