初中古诗文中的陈述性知识与程序性知识 ——以”意象”的教学为例

摘要：

以初中古诗文的”意象”教学为例,具体结合心理学家安德森的知识分类理论对《天净沙·秋思》做教学设计,教学设计中理性探究了语文教学中的陈述性知识与程序性知识,明晰了针对不同知识类型所运用的教学方法.

关键词：陈述性知识、程序性知识、意象、古诗文教学

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：佛山科学技术学院研究生自由探索基金项目”初中文言散文的教学现状调查与教学价值研究”阶段性研究成果,课题2018WKY02

在线出版日期：2018-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：5-6