名师工作室示范引领作用调查研究

摘要：

教师必须要经历模仿、熟练、徘徊、提升四个阶段,然后才可能成为一个学校,乃至一个地方的名师.其成长的过程,是教育教学能力不断提高、更新的过程,是一个学习、摸索、实践、创造的过程.以贵州省贵阳市高中为例,研究名师工作室所起到的示范引领作用以及名师的成长规律和培养策略.

关键词：名师工作室、成长规律、调查研究

分类号：G635(中等教育)

在线出版日期：2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：99-100