有效追问,激活课堂多向思维——高中语文课堂教学提问艺术探析

摘要：

高中生有一定学力基础,对教师追问有较高适应性.教师巧妙设计追问,不管是顺向式追问还是逆向式追问,都能够有效激活学生多向学习思维.在高中语文课堂教学中运用追问教法,能够有效拓展教学维度,激活学生多向思维,促使学生获得更全面、更科学的学习认知.

关键词：高中语文、课堂教学、追问艺术

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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