高中数学教学情境设计的思考与实践

摘要：

新课程教科书中指出：“应注意创设情境，从具体的实例出发，展现数学发生、发展的过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。”因此，要进行数学课程的教学改革，就要经历一个生活问题数学化、数学问题情境化的过程。通过“问题情境建立数学模型，解释、应用、拓展”的教学流程，让学生真正在学习中体会到数学的发现过程，体现其主体地位。

关键词：高中数学、教学情境、思考、实践

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2015-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10