苏教版“基本不等式”一节的教材设计探析

摘要：

在同课异构的教学实践经验基础上，对现行苏教版“基本不等式”一节的教材设计进行利弊探析，并在苏教版原有的理念下给出部分可操作的更优教材设计方案，供各方数学教育工作者比较和参考。学生对数学的态度是由教学过程决定的，只有真正不神秘的数学教学过程才能赢得学生会心的点赞。

关键词：教材设计、苏教版、基本不等式、问题驱动、数学教育

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2015-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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