10.3969/j.issn.1674-6058.2015.05.022
体现数学教学原始性的实践与思考--以“变量间的相关关系”为例
高中数学新课程标准的基本理念之“强调数学本质,注意适度形式化”中明确提出,高中数学课程应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程。通过典型例子的分析和学生自己的自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴含在其中的数学思想方法。同时在基本概念之中强调,注重提高学生的数学思维能力,这也是数学教育的基本目标之一。
数学本质、教学原始性、数学思维
G633.6(中等教育)
2015-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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30-30,31