初中数学教学中两极分化的原因及对策
在初中数学教学中,学生由于兴趣缺乏、基础较差、目标不明确等原因而出现两极分化现象,教师必须结合学生实际情况和自身方面的原因思考相应的对策,更好地促进学生发展。
初中数学、两极分化、对策
G633.6(中等教育)
2015-02-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
40-40
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初中数学、两极分化、对策
G633.6(中等教育)
2015-02-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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