初中语文课堂“生成”有效性研究
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10.3969/j.issn.1674-6058.2014.36.004

初中语文课堂“生成”有效性研究

引用
所谓生成,就是创生、构建和生长,也就是从已有的事物中生长出来的新事物新现象。语文课堂生成带有极强的即时性和机动性,课前预设、课堂教学互动、教学评价等因素都会对课堂生成有效性产生重要制衡作用。预设科学充分,应对课堂即时状况就会游刃有余;课堂教学中的师生、生生互动水平越高,课堂生成效率也就越高;课堂评价对提升学生积极性发挥重要催生作用,生成有效性自然也会受到一定影响。教师要对课堂生成有充分认知,调动教学机智,适时适度处理好课堂生成,提升课堂生成有效性。

初中、语文课堂、课堂生成、课堂教学互动、学生积极性、制衡作用、提升、适度处理、生生互动、课堂评价、教学评价、教学机智、即时性、机动性、成效率、状况、认知、科学、教师、构建

G42;G63

2014-12-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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7-7

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1674-6058

45-1372/G4

2014,(36)

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