“分层启发设问”教学法在数学教学中的运用

摘要：

《数学课程标准》指出：“要因材施教，使不同层次的学生都得到不同程度的发展。”在初中数学课堂教学中，我采用“分层启发设问、分类指导”的办法，让学生人人都得到发展，从而提高了数学课堂教学效果。

机标关键词：分层、设问、教学法、数学教学、课堂教学效果、因材施教、学生、课程标准、分类指导、初中数学、程度

分类号：TN9;R96

在线出版日期：2014-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：9-9