从内部“打破”激活生命课堂--构建“主动参与式地理课堂”的探索与实践

摘要：

在我们的地理课堂上，常常出现这样的问题：教师讲得口干舌燥，可学生听得昏昏欲睡；新教学方法和教学手段轮番上阵，但课堂依然气氛沉闷。学生认为地理学科枯燥无味，厌学情绪明显；教师责怪学生对小学科不够重视，学习功利性太强。在两种不同观点的交锋中，课堂效率可想而知。于是我们不由佩服那些名师在课堂上的沉稳、睿智，感叹为何在他们的课堂上学生总是能兴趣盎然，思维活跃，还能不时与教师展开深层次的互动。究其根源，学生课堂主动参与的意愿大小是课堂有效与否的重要影响因素。

机标关键词：生命课堂、构建、参与式、地理课堂、学生课堂、课堂上、教师、新教学方法、影响因素、厌学情绪、思维活跃、课堂效率、教学手段、地理学科、主动参、小学科、功利性、学习、兴趣、无味

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：116-116,117