铅华尽洗,返璞归真--在阅读中建构本色语文

摘要：

黄厚江老师认为阅读教学要三“要”：让学生在阅读中学会阅读，在阅读中学会积累，在阅读中提高阅读素养。基于文本的阅读，应该包含两层意义上的对话：一是学生和文本主体间进行教学对话；二是学生与学生间的教学互动。显然，学生是阅读的直接执行者，而教师作为学生阅读的促进者主要通过课堂对话来促进学生和文本主体间的对话。语文的课堂营造的是一个共享、共融、共进的氛围。而良好氛围的营造最重要的前提是课堂的真实性。

机标关键词：归真、阅读素养、建构、学生阅读、主体间的对话、文本、课堂对话、中学、阅读教学、学会、教学互动、教学对话、教师作为、执行者、会阅读、促进者、语文、共享

分类号：G42;I20

在线出版日期：2014-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-8,9