10.3969/j.issn.1674-6058.2014.28.073
高中历史教学有效实施情感态度价值观教育策略
历史课堂渗透情感态度价值观教育已成中学教育界的共识,但问题是情感教育何时进行,怎样进行,该培养学生什么样的情感态度价值观,不同的认识和实践将导致不同的课堂效果。教学中常出现貌似活跃的启示类问答和教师煽情的鼓动,但由于没有找到历史和现实的契合点,没有从学生的思想实际出发,往往有狗尾续貂之嫌,教学效果可想而知。
高中历史教学、有效实施、情感态度、价值观、情感教育、认识和实践、历史和现实、培养学生、思想实际、课堂效果、课堂渗透、教学效果、契合点、教育界、中学、问答、教师
G42;G63
2014-10-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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