思品课影响学生有效设问能力培养的因素

摘要：

笔者所在课题组为了解本城区七年级学生在初中思想品德课堂教学中有效设问能力的状况,对本城区民族中学的七年级学生进行了问卷调查。通过调查发现,62.75%的学生“想问”的欲望并不高,68.22%的学生在课堂上没有主动提问过,72.89%的学生“敢问”的勇气不够,60.75%的学生认为自己没有能力自己设计问题。面对一个有关社会热点的背景材料,52.34%的学生“会问”的能力不强。63.55%的学生认为在思想品德课堂上教师不经常开展师生互动、生生互动的活动；76.64%的学生认为思想品德课堂上教师没有意识培养学生设计问题的能力,没有给学生提供“设问”的时间和空间。这说明在当前的思想品德课堂教学中,存在影响学生有效设问能力发挥的内在因素和外在因素,制约了学生创新思维水平的整体提高。

机标关键词：思品课、学生创新、设问、思想品德、能力发挥、课堂上、课堂教学、七年级、主动提问、整体提高、问卷调查、外在因素、思维水平、师生互动、生生互动、设计、培养学生、能力不强、民族中学、教师

分类号：G62;G41

在线出版日期：2014-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：74-74