初中作文教学“四结合”的构想与实践

摘要：

在学校里经常听到有些语文教师抱怨作文教学的效率不高，学生“启而不发”，“言之无物”。其实，这一较普遍的问题有个关键的原因，那就是教师把作文教学孤立化了，缺乏联系的、综合的考虑，学生没有成为作文的主体，只是被动地作文。针对这种现状，我进行了“作文教学四结合”的实践，即写作与生活结合、写作与读说听结合、阶段性与过程性结合、精讲与多练结合，这样拓宽了学生写作的思路，强化了作文训练的过程性，对学生的作文能力进行多方面的综合培养，使学生在有计划、有兴趣多练的基础上提高作文水平。

机标关键词：初中作文教学、四结合、学生写作、过程性、作文训练、作文水平、作文能力、语文教师、阶段性、孤立化、学校、兴趣、效率、思路、实践、培养、基础

分类号：G63;G64

在线出版日期：2014-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：26-26