多措并举提升初中语文课堂成效

摘要：

初中语文课堂教学的有效性，受到许多因素的影响，如教师的教学理念、教学方法、教学手段等。笔者通过分析和研究，找出课堂教学环节的薄弱点，并以此为突破口，有针对性地提升课堂教学的成效。<br>　　一、设计分层模式，促进课堂教学活动的整体进步性<br>　　在初中语文教学中，教师应杜绝“一刀切”，并遵循因材施教的原则，兼顾学生的学习基础和学习能力的差异性，在确定教学目标与开展教学活动的各个环节中立足于实际教学现状，设置分层要求，可以使各个层面的学生得到最大的进步，促进初中语文教学成效的整体提升。教师可以从三个方面深入开展分层教学。首先，应先对教学目标做分层要求。教学目标是教学活动的指向和中心，因此制定相应的目标，才能让不同学习基础和学习能力的学生都找对学习目标，在自己的能力范围内争取最大进步。其次，在课堂提问环节，教师可以设计难度不一的内容。有关语文基础的问题可以提问后进生，对思维拓展要求较高的问题可以向优秀生提问，这样的方式保证和促进了各层面学生的学习积极性。另外，在练习和测试方面，教师应专门针对后进生，布置难度系数较低，数量较少的内容。这样的分层模式，让学生在最近发展区内开展学习活动，有助于激发每个层面学生的学习积极性和自信心，充分体现“以学生为主”的语文素质教育。

机标关键词：整体提升、初中语文教学、课堂教学活动、以学生为主、教学目标、学习积极性、教师、分层模式、学习能力、学习基础、语文素质教育、教学的有效性、后进生、最近发展区、立足于实际、语文课堂、语文基础、因材施教、学习目标、学习活动

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：20-20