新课标下初中语文教学提问策略

摘要：

初中语文教学中，教师如何提高课堂提问的艺术性，关系到课堂教学质量的提高，教师能否正确指引学生对问题进行挖掘、探索和解决，也紧密关系到课堂教学的成败。因此，初中语文教师应充分认识到课堂有效性提问的重要性，提高提问质量，努力引导学生养成自主学习、独立思考和团结互助的好习惯。初中语文教学有效提问具有重大意义：能够促进教与学双向交流，学生的表达能力得到提高，降低教学难度。<br>　　一、初中语文教学提问误区<br>　　1．课堂提问形式化<br>　　在初中语文课堂教学中，教师仅关注能否完成教学任务，往往忽视指导学生掌握知识的规律。在课堂上常可以听见“对不对”“是不是”这样的口头禅。教师在课堂上提问过多，导致学生既不能跟上教学进度，也不能提高自己的思考能力。学生不能及时思考，教师就无法进一步了解学生的学习状况，只能机械地讲课提问，这样的课堂效率明显不高，教学质量也无法得到提高。

机标关键词：课标、初中语文教学、课堂教学质量、指导学生、初中语文教师、课堂提问、课堂上、自主学习、有效提问、引导学生、学习状况、团结互助、双向交流、表达能力、课堂效率、教学提问、教学任务、教学难度、教学进度、独立思考

分类号：G63;G40

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：8-8