浅谈如何提高初中学生学习地理的兴趣

摘要：

学生是否有兴趣去学习，课堂教学是否能对他们产生吸引力，很大程度上决定了学生成绩的好坏。由于应试教育观念的影响，许多地区的地理学科被视为“副科”，在学校和学生中得不到重视，所以地理课堂上学生的学习积极性不高。在这样的情况下，地理教师应该积极改进课堂教学方式，激发学生学习的兴趣，提高地理课堂教学效率。以下是笔者对提高学生地理学习兴趣的一些做法。<br>　　一、导入要新颖，第一时间吸引学生的注意力<br>　　一节成功的地理课，从开始就应该达到引人入胜的效果，让学生很快把注意力转移到课堂中来。教师可以根据教学内容和学生的实际情况进行创造性设计，采用不同的导入方法。例如在教学“水资源及其开发利用”时，笔者用小品《一水多用》作为导入，让学生在课堂上进行表演(课前准备好)。小品展示了一个家庭里的爸爸、妈妈和“我”，“浪费水-停水-节水”的过程，生动的表演让课堂气氛异常活跃。然后教师给学生留下一个悬念：到底该不该节水？为什么？学生就很容易进入学习状态。又如在教学“中东”时，笔者通过网络收集了一些有关中东冲突的视频及图片，在导入环节利用多媒体展示出来。这样给学生的视觉带来了冲击，引起了学生的共鸣，让生活在和平环境中的学生自然产生“为什么”的想法，从而对中东的情况产生强烈的求知欲。通过新颖的导入，学生有了耳目一新的感觉，自然会对地理学习产生浓厚的兴趣。

机标关键词：初中学生、学习地理、课堂教学效率、地理课、学习兴趣、地理学习、注意力转移、课堂上、课堂教学方式、教师、学校和学生、学习积极性、多媒体展示、中东冲突、一水多用、学习状态、学生学习、学生成绩、小品、通过网络

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：121-121