浅谈物理教学与个性培养

摘要：

一、个性<br>　　个性是指在一定的生理和心理素质基础上，在环境和教育的影响和作用下，通过自身的认识与实践，形成的受一定个性倾向性制约的各种心理品质的总和，是个体独特的态度和行为的综合特征。<br>　　当今，世界各国非常重视人的个性的健康发展。联合国教科文组织，在其50周年纪念会上提出：教育要培养学会认知、学会做事、学会相处、学会生存的人。日本临时教育审议会多次酝酿教育改革大计，自1985年6月至1987年8月共提出了4份咨询报告。第一份报告提出教育改革的基本指导思想就是“重视个性原则”。第二份报告提出培养的新的日本人应该是：①具有宽广的胸怀，健康的体魄，丰富的想象力；②具有自由、自律与公共精神；③面向世界的人。从中可见，日本始终坚持教育改革的基本原则之一就是“重视个性的原则”。

机标关键词：物理教学、教育改革、重视个性、学会做事、联合国教科文组织、日本、咨询报告、态度和行为、生理和心理、健康的体魄、个性倾向性、指导思想、学会生存、学会认知、心理品质、素质基础、世界各国、人的个性、培养、公共精神

分类号：G51;G65

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：72-72