张力课堂需要给力“创设”--例谈初中数学课堂中的有效创设

摘要：

“聚力文化、给力课程、张力课堂、魅力老师、活力学生、助力评价”是我区提出的教学改革思路，并确定了这“六力”是打造“快乐学校”的教育发展策略。在这样的教育背景下，一线教师不仅要更新教育教学理念，更要在行动上去尝试，去实践，做到知行合一。作为一线数学教师，通过有效而富有张力的课堂教学活动，可以让课堂教学焕发生机、活力。而这样的课堂，就需要有高质量的“创设”。学生通过教师精心策划的“创设”，对于理解新的数学概念、形成新的数学原理、产生新的数学公式、法则，或对理解蕴含新的数学思想的问题会产生积极的促进作用；能够充分调动学生原有的生活经验或数学知识，更能激发起由情境引起的数学意义的思考。下面就我在教学中曾运用过的几个“创设”进行浅析。

机标关键词：张力、课堂需要、初中、课堂教学活动、调动学生、教育教学理念、一线教师、知行合一、数学知识、数学原理、数学意义、数学思想、数学教师、数学公式、数学概念、生活经验、教育发展、教育背景、改革思路、质量

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-8,9