“概率的基本性质”教学设计与反思

摘要：

一、教学设计思路
<br>　　1.设计理念
<br>　　新课标指出：“教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要贯穿数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解.”因此，本节课创设适当的问题情境，引发必要的认知冲突，通过对教材内容的再创造、再设计，构建一个反映数学内在发展逻辑、符合学生数学认知规律的概念体系，揭示概念的内涵和外延，突出概念的核心.正确理解数学概念是掌握数学知识的前提，也是理解和体会数学思想方法的基础，更是提高解题能力的关键.数学学习是从概念学习开始的，所以数学教学应从概念生成出发。

机标关键词：概率、基本性质、数学教学、数学概念、数学思想方法、内涵和外延、理解和掌握、学生、问题情境、数学知识、数学学习、设计思路、设计理念、认知规律、认知冲突、解题能力、教材内容、加深理解、基本概念、概念学习

分类号：TN3;I20

资助基金：广东省教育科学“十二五”规划课题:《高中数学新课程课堂教学典型案例研究》课题批准号2012YQJK192

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-5,6