提高农村初中数学教学效率的几点尝试

摘要：

“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”是一个老课题,教师一直希望通过采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现预定的教学目标.
一、影响农村初中数学教学效果的因素分析
1.数学是一门逻辑性、系统性、条理性、抽象性很强的学科.学生掌握知识有两个阶段:七、八年级多偏向于从感性认识转换到直观性认识阶段;九年级再从直观性认识到理论思维认识阶段.农村的学生视野较窄,有些教师未按照学生心智发展规律来组织教学.

机标关键词：农村、初中数学、优化课堂教学过程、教学效果、学生、课堂教学效率、组织教学、直观、因素分析、心智发展、思维认识、教学目标、教师、感性认识、系统性、条理性、抽象性、八年级、转换、知识

分类号：G63;G71

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29