走出提问误区促成高效教学

摘要：

美国心理学家布鲁纳曾经指出:“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动.”由此可见,课堂提问作为课堂教学的一种手段,对于优化课堂教学,提高教学效果有着极其重要的作用.如果提问得当,能激活学生的思维,激发学生的情感,从而极大地提高教学的有效性.然而笔者发现,在日常教学过程中,课堂提问存在着以下几大误区.

机标关键词：误区、课堂提问、优化课堂教学、教学过程、教学的有效性、学生、心理学家、解决问题、教学效果、布鲁纳、思维、情感、美国、活动

分类号：G64;G4

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：26