刨根问底查错因有的放矢去矫正——由一道数学题错解引发的思考
新数学课程标准明确指出:初中数学教学不仅要关注学生学习结果和学习过程,而且要强化“四基”.本文结合我们对江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《初中生数学解题错误及纠错策略实证研究》的研究实践,从学生对一道初中数学解题错误入手,先刨根问底查错因,再探讨有的放矢去矫正的策略.请看江苏科技出版社七年级上册数学同步练习(配苏科版)91页的第5题:
下面的图形中,是三棱柱的侧面展开图的为().
查错、矫正、初中数学教学、解题错误、科技出版社、学习结果、学习过程、关注学生、实证研究、面展开图、课程标准、纠错策略、教育科学、江苏省、苏科版、三棱柱、七年级、初中生、图形、四基
G63;G23
2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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