浅谈高中地理有效教学
高中地理除了要担当素质教育的重要角色外,还要适应课程变化和升学任务,因而教学过程面临时间紧张、任务繁重的困难.这就要求地理教师关注课堂教学的有效性,积极钻研有效教学的策略,保证新课程目标的实现.以下是我在教学实践中对有效教学策略的些许认识和感受.
一、树立有效教学的科学理念
(一)立足人文环境
随着课程改革的不断深入,很多人热衷于研究中西教育现状对比,他们抛开社会保障机制和教育投入的巨大差别,而去空谈中西教育教学内容、组织、表现等方面的不同,是毫无意义的.因为地理学科是与国情、乡情等人文环境结合最紧密的学科,因而组织有效教学,一定要从人文实际出发.
高中地理、有效教学的策略、中西教育、人文环境、有效教学策略、新课程目标、教学的有效性、组织、地理学科、素质教育、课程改革、科学理念、教育现状、教育投入、教学实践、教学内容、教学过程、教师关注、环境结合、保障机制
G64;G42
2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
127
