与时俱进构建高中地理幸福课堂新理念
随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,人们的思想观念也发生了显著的变化.加上十八大精神的普及,幸福理念逐渐深入人心,人们已不再局限于解决温饱问题这一现状,对幸福的追求越来越迫切.高中生的观念也在发生变化,他们向往幸福课堂,希望能在轻松愉悦的情境中获取知识,在和谐合作的过程中理解知识,在生活实践中应用知识.据调查,从学习对象看,大多数学生认为,学习知识与实际生活联系密切,希望有一定数量的合适的地理作业;从学习过程看,他们希望地理课上经常有与学习内容相关的视频、图片、活动及材料,能经常与地理教师交谈,在良好的氛围中进行合作讨论,常有学习地理的激情,在地理课堂上的心情是张弛有度的,在背诵、讨论合作、活动领悟中获取地理知识;在学习评价方面,他们希望在正确回答教师的提问后获得及时的表扬或鼓励,有较为满意的地理成绩,大部分地理知识能灵活运用,学习地理的压力不大,且感到地理课堂是幸福的.那么,怎样提高地理课堂的幸福指数呢?以下主要从课堂教学方面来阐述.
与时俱进、构建、高中地理、幸福指数、地理课堂、地理知识、学习地理、人民生活水平、张弛有度、应用知识、学习知识、学习评价、学习内容、学习过程、学习对象、温饱问题、思想观念、实际生活、生活实践、社会经济
G63;G42
2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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