引领与自主并进——历史课堂给力策略思考

摘要：

高中历史课堂从一些惯用的教学模式看,一般都是教师引领的多,学生探究的少;教师下结论的多,学生下结论的少;理论讲得多,学生实践少.这样的教学模式从一定角度上说是节约了教学的时间,能获取一定的短期效应,但对学生的可持续发展不利.殊不知新课程要求历史教学必须面向全体学生,要促进学生全面和谐地发展,这应当是教师引领与学生自主和谐的配合.笔者对给力历史课堂构建做出如下几点思考和实践,促进了学生发展.

机标关键词：自主和谐、历史课堂、面向全体学生、教学模式、教师引领、可持续发展、学生实践、学生发展、历史教学、课堂构建、课程要求、短期效应、定角度、理论、节约、获取

分类号：G45;G4

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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