无法一劳永逸的历史教学设计——以“汉字与书法”一目为例

摘要：

高中课程的九门学科中历史学科知识的稳定性是最强的,它所要讲述的历史史实基本是不变的,但在教学实践中笔者发现历史学科的教学设计无法一劳永逸,很多内容是需要修改调整的.
现以必修二的专题二《古代中国的科学技术与文化》中的“汉字与书法”这一教学内容为例.课程标准中的相关内容是:“概述汉字、绘画起源、演变的过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络.”《江苏省历史课程标准教学要求》的相关教学建议是:“帮助学生梳理汉字起源、演变的过程,提供‘篆书、隶书、楷书、草书、行书’等主题,指导学生整理汉字的演变过程.……援引2008年北京奥运会会徽的材料,帮助学生分析其设计特点,引导学生掌握书法的艺术特点.……教师要多利用教科书中的绘画作品,引导学生欣赏中国古代书画艺术.”初次教授这一内容时,我严格按照上述《教学要求》的指导,参照几个版本的教科书内容,以人民版教科书内容为主来思考教学设计并将教学目标设计如下:

机标关键词：历史学科、教学设计、汉字、人民版教科书、引导学生、历史课程标准、教学要求、帮助学生、中国、演变过程、技术与文化、指导学生、艺术特点、学生分析、学科知识、书画艺术、书法、设计特点、起源、目标设计

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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