课堂提问现状与策略初探

摘要：

人们常说,学问,学问,要学到知识,就必须善问.作为师者,我们总是鼓励学生勤问、好问,善于开动脑筋发现问题、提出问题,这是求知明理的途径.在要求学生善问的同时,教师也应做到善问,因为“问”不仅是学生学的重要方法,也是教师教的重要手段.
从心理学角度看,思维是从问题开始的.精当的问题最能引起学生集中精神,容易激发他们的好奇心,点燃他们强烈的求知欲望,以及促进他们运用自己已有的知识和能力,去探索新知识、新问题.正因为如此,凡是有经验的教师不但精心设计课堂问题,而且还善问.但是,在教学实践中不难发现,有的教师却没有做到这一点.

机标关键词：课堂提问、学生、教师、知识、心理学角度、求知欲望、课堂问题、教学实践、好奇心、运用、思维、设计、能力、经验、方法

分类号：TP3;I0-

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13