例析高中数学新课程教材的开发与创新

摘要：

在高中数学新课程实施的教学实践过程中,教师普遍感受到教学内容多、教学时间紧、任务重,客观上对于完成教学任务教师倍感困惑和压力.但不可否认的是,教师自身存在的主观原因尤其是“教教材”的做法也是问题产生的根源所在.笔者以《数学选修2-1》第一章“常用逻辑用语”中的“全称量词与存在量词”的设计为例,对如何进行教材开发与创新作说明,希望对高中数学的教学能有所启发.本节内容笔者采用如下环节组织教学.

机标关键词：高中数学、新课程教材、组织教学、教师、新课程实施、开发与创新、产生的根源、主观原因、全称量词、教学实践、教学时间、教学任务、教学内容、存在量词、教教材、压力、设计、逻辑、困惑

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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