由“阿波罗尼斯圆的认识”的教学设计谈起——例题教学的系统化设计
由最近发展区理论,例题设计要贯彻循序渐进的教学原则,从易到难、由浅入深设计阶梯,符合学生步子的大小.也就是说,要根据高中生相关阶段的年龄特征、知识水平把握例题的坡度,必要时还应该设置环形阶梯,螺旋上升,反复巩固.
例题设计成功的显性特征就是能激发学生研究例题的兴趣,学生在行动上能积极地参与.因此设计的例题要能激发学生的思维,难度太低或太高均不符合要求.例题都需要考虑学生相应的基础知识,并预留给学生思考的空间,为学生的思维保留余地.对于一些需要逐步思考解决的问题,可以设计相应的子问题,层层递进地帮助学生实现预设的最终目标.
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TS9;P22
2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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