浅析问题导学在高中历史教学中的应用
新课改的实施对高中历史教学提出了更高的要求,需要改变单一的教学模式,提高教学实效.问题导学是历史教学中一种非常有效的教学方式,它能够激发学生的学习意识和探索意识,提高学生学习的主动性和积极性.苏联著名心理学家鲁宾斯坦的“问题思维理论”指出,思维的核心是创新,思维起始于问题,教师作为课堂教学的主导者,要坚持以学生为本的原则,多从学生的角度考虑问题,引导学生形成问题意识,并使他们养成自主学习与合作学习的能力.笔者结合多年的一线历史教学经验,对问题导学在高中历史教学中的应用提出一些粗浅的建议.
高中历史教学、以学生为本、著名心理学家、学习的主动性、思维、自主学习、引导学生、学习意识、问题意识、探索意识、鲁宾斯坦、课堂教学、教学实效、教学模式、教学经验、教学方式、教师作为、合作学习、主导者、新课改
G63;G42
2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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