高中语文“问题导学”模式的实践探究

摘要：

“学起于思,思源于疑”,一切思维都是从问题开始的,有效的问题能激发学生的探究欲望,引发学生主动去思考.高中生已具备一定的语文素养,有独立思考的能力,语文教师如何深入教材,挖掘教材中蕴含的问题因素,通过多种渠道诱发学生发现问题、解决问题,从而借助问题引发学生的思维冲突,获得对文本的理解和语文能力的提升?以下结合教材,阐述本人对高中语文“问题导学”模式的实践探究.

机标关键词：高中语文、模式、学生主动、挖掘教材、语文素养、语文能力、语文教师、问题因素、思维冲突、实践探究、解决问题、多种渠道、独立思考、高中生、文本、提升

分类号：G42;G63

在线出版日期：2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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