历史课用对话教学模式转化学困生的尝试

摘要：

从教学角度分析,学困生是指在学习过程中存在一定的不良习惯,没有掌握良好的学习方法,在学习中表现出学习困难、正确率低的学生.学困生的出现主要是由于学生之间存在个体差异,少部分学生不能适应群体教学,因而在学习上出现障碍,对学习失去兴趣.转化学困生既要帮助他们提高学习兴趣,增强学习信心,改变消极的学习态度;又要尊重学困生这一特殊群体的差异,在教学中实施有针对性的教学模式.

机标关键词：历史课、对话教学、模式转化、学习兴趣、学困生、学生、学习信心、学习态度、学习困难、学习过程、学习方法、特殊群体、群体教学、教学模式、角度分析、个体差异、不良习惯、正确率、障碍、增强

分类号：G42;H31

在线出版日期：2013-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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