动静相宜口诀识谱——初中音乐课堂口诀法识谱教学初探
现阶段,许多初中音乐教师面对着识谱教与学的现实矛盾:一是,学生基础差异性与课堂操作同步性的矛盾;二是,技能累积过程性与展示即时性之间的矛盾;三是,审美愉悦性与识谱枯燥性的矛盾.初中识谱教与学的现实矛盾,呼唤新型教学法.笔者根据艾滨浩斯记忆曲线原理,依据学生个性差异、识记规律等心理因素,秉承音乐趣味教学的基本观点,就初中音乐课堂口诀法识谱教学谈点看法.
动静相宜、口诀法、初中、音乐课堂、现实矛盾、学生个性差异、教与学、音乐教师、学生基础、心理因素、识谱教学、审美愉悦、趣味教学、课堂操作、记忆曲线、同步性、教学法、即时性、过程性、差异性
R22;G63
2013-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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