引导学生通过编写学案提高自主学习能力

摘要：

新课改倡导"自主、合作、探究"的学习方式,注重学生对知识的积极构建和合作学习,注重营建学生自主学习的立体空间,努力促使学生学习方式由被动学习转化为主动学习,使学生真正成为学习的主人.我在高中历史教学实践中,就"鼓励学生自主编写学案,引导学生自主学习"作了初步的探索.
学案也叫导学案,一般是由教师设计的,教师根据教学任务,以及学生的知识基础、能力水平、学法特点等所设计的培养学生知识能力的方案,是学生高效学习的路线图和"导航仪".

机标关键词：引导学生、学生自主学习、学生学习方式、知识能力、学习的主人、主动学习、知识基础、设计、培养学生、能力水平、立体空间、教学实践、教学任务、教师、积极构建、合作学习、高中历史、高效学习、被动学习、新课改

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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