找准问题的切入点提高提问的有效性

摘要：

提问是课堂教学中的常规手段.课堂盲目者提问,问题不仅毫无价值,而且可能导致学生产生厌学情绪;善问者提问,不仅能引发学生思考,而且能提高课堂教学效益.那么怎样提问才算善问呢?
《学记》有云:"善问者如攻坚木,先其易者,后其节目;及其久之,相说以解.不善问者反此."这段话是说,善问者提问应与砍伐坚硬的木材一样,先从容易的地方开始,随后再找关节处,最后逐层深化.那么学生阅读中的"易""节"在哪?找到了"易""节"处,提问就有了切入点.笔者从实践中领悟到以下四个方面分别是阅读中的"易""节"处,也就是提问的四个切入点.

机标关键词：切入点、课堂教学效益、学生阅读、厌学情绪、实践、生产、木材、砍伐、节目、价值、关节

分类号：G44;G25

在线出版日期：2013-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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