新课改视野下教师情感管理的实践与思考
在强调以人为本的新一轮础教育课程改革浪潮中,笔者从一名普通初中教师成长为一名学校领导,在长期的管理工作实践中,深刻体会到学校管理归根结底是主要抓好教师的管理.而在日复一日、年复一年的教师管理中,仅凭组织赋予的权力执行既定的规章制度管理,未必能完全调动教师工作的积极性和主动性,还必须积极实施凝聚着巨大号召力和内驱力的非权力性的教师情感管理.用诚挚的情感与教师沟通交流谈心,方能不折不扣地上情下达和下情上传,方能与教师群体建立融洽的情感关系,方能进一步彰显学校领导的亲切力与凝聚力,方能收获最大化的教师管理效果.
新课改、视野、教师管理、情感管理、学校领导、教育课程改革、制度管理、以人为本、学校管理、非权力性、情感关系、凝聚力、教师群体、教师工作、教师成长、管理效果、沟通交流、工作实践、主动性、内驱力
G40;G4
2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
126
