试论如何在高中生物课堂教学中创设生活情境
相对于其他学科,生物学科知识是最贴近生活的,可以说生活是生物学科知识的基本来源,同时也是学生学习生物学知识的直接场所.因此,教师在生物课堂上,可以充分利用生活中具体生动的事实和问题来创设问题情境.这些事实和问题可以包括生活中常见的现象、自身的经验常识、社会热点问题、农业工业生产问题、重要的生物学史实以及能体现生物学与人类发明发现有关的资料等.高考内容中有关社会、生活与生物学相关的内容都已经成为考点,新课程标准也把这些列为重点.教师应该引导学生把生物学联系到具体生活中,用科学方法去观察、思考生活中、生产中、社会发展过程中科技进步和环境改善的一些经典问题,让学生认识生物学的重要地位和作用,从而培养学生学习生物学的兴趣和热情,提高学生接受新知识和新信息的能力.那么,究竟如何在高中生物课堂教学中创设生活情境呢?笔者总结几点论述如下.
生物课堂教学、生物学知识、学生学习、学科知识、创设问题情境、新课程标准、引导学生、学生认识、贴近生活、生物学史、生活情境、生产问题、社会发展、热点问题、其他学科、科学方法、科技进步、经典问题、教师、基本来源
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2013-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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