浅谈在高中数学教学中的语言交流

摘要：

在课堂教学中,教师的语言不是单向的,它具有交互性.只有在交流中,教师语言信号才能有效地发挥作用,教师的思维才能碰撞出火花.成功的教学离不开语言运用技能,尤其是数学教学,内容比较抽象、难理解,教师的语言交流技能更显重要.为了让语言交流更好地为数学教学服务,我认为必须做到以下四点.
一、正确运用讲述与讲授
在传统的课堂教学中,教师习惯于口若悬河地灌输,学生成为被动的接受者,"一言堂"的现象比较普遍.学生学习的过程是教师讲,学生听;教师写,学生记;上课做不完,课外继续练.在我刚开始任教的时候,我也曾使用这样的方式,导致学生上课无精打采,课后的作业完全是为了应付,教学效果不理想.

机标关键词：数学教学、教师、语言交流、学生、课堂教学、学习的过程、语言运用、语言信号、教学效果、教学服务、交流技能、一言堂、接受者、交互性、作业、四点、思维、碰撞、理想、讲授

分类号：H31;TP3

在线出版日期：2013-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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