浅谈数学教学中的情感教育

摘要：

课堂教学不仅是知识的输出、输入的过程,也是师生、生生之间情感交流的过程.在数学教学中,注重和发挥师生的各种情感因素,将认知和情感有机协调,使数学学习成为让学生向往的积极愉悦的活动.笔者结合多年的课堂教学探索,谈谈在数学课堂教学中渗透情感教育的一些体会.
一、创设情境,引起学习兴趣
布鲁纳说过:"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣."创设情理交融的情境引入,为新知识的出场而探路,为学习氛围的营造而有序前行.

机标关键词：数学教学、课堂教学、学习兴趣、认知和情感、知识、有机协调、学习氛围、数学学习、情理交融、情感因素、情感教育、情感交流、教学探索、创设情境、布鲁纳、学生、输入、输出、渗透、活动

分类号：G71;G64

在线出版日期：2013-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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