谈谈新课改背景下说明文阅读教学的有效性
过去的语文课程标准对于说明文的描述甚少,在阶段目标中仅有一处:"阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想."而人教版中选人教材的说明文也不过十来篇,中考说明文阅读题占的分数比例也并不高,所选考的材料以课外为主.因此,许多教师对于说明文阅读教学的重视并不足.此外,旧课标有一个明显的标志就是"淡化文体知识",这使许多教师对说明文阅读的教学把握不准.一般教学只停留在弄懂课文内容及课文所介绍的知识上,这样的教学由于忽视了语文教学的本原,而失去了语文教学的本质意义.
新课改、说明文阅读、语文教学、文体知识、阅读教学、领会作品、课文、课程标准、科学思想、科学精神、科技作品、阶段目标、教师、本质意义、人教版、中考、描述、课标、教材、分数
G63;H31
2013-07-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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