紧扣词句教学提高课堂效率

摘要：

在语文的教学中,很多同行都认为母语教学轻而易举,就是基础薄弱、底子差的学生也能随便地掌握一些内容.殊不料,在一些文言文抑或篇幅相对较长的文章中,很多学生阅读完之后往往有"丈二和尚摸不着头脑"的感觉,不知文章讲的是什么,需要掌握的内容又是什么.这当然需要教师的引导与指点,但如果教师面面俱到、放不下学生,没有把学生放在主体地位,那么效果绝对不佳.笔者认为,对于冗长的文章,需要引导学生如何应用文章中关键性的文段、重点句、重点词去掌握内容.这样的课堂才能收到有的放矢的效果.一般来说,中学生在阅读课文时,存在的字词障碍远小于小学阶段.

机标关键词：母语教学、引导学生、阅读课文、学生阅读、小学阶段、教师、中学生、应用文、文言文、障碍、语文、课堂、基础、和尚、地位

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33