论文言文教学的理论构想与实践
作为中学语文课程设置的一项内容,文言文在理论上具有多方面的价值和意义.从工具性的角度看,文言文是古汉语知识的重要载体;从人文性的角度看,文言文是中国古典传统思想文化的结晶,且两者互相融通,蕴含丰富.然而,结合语文教学的具体情况,我们又会发现,无论是工具性还是人文性,文言文教学都面临着几个无法回避的矛盾和问题:一是文言文因其历史性话语的特殊形式,使其与现代汉语在语境和言语表述层面存在巨大差别,对学生造成了很多阅读理解方面的障碍,教学中要有效地彻底解决此问题相对困难;二是文言文中蕴含的古典文化思想博大精深,有些甚至同时涉及文、史、哲及美学等多个领域,其中包含的观念与新时代接受现代文明教育的学生头脑中的观念有本质的不同,需要认真仔细地辩证吸收.
文言文教学、理论、人文性、工具性、价值和意义、重要载体、中学语文、阅读理解、语文教学、学生头脑、文明教育、文化思想、特殊形式、思想文化、课程设置、汉语知识、观念、古典传统、表述层面、性话语
G62;H19
2013-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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