浅谈语文教学与学生个性发展
新课标要求课堂教学不仅要满足对学生认知的培养，还要使学生的技能、情感、个性、价值观等得到发展。语文教学通过实现个体（学生）发展来实现共体（自然、社会）发展，而不是人与自然的对立、社会对人的奴役。这种语文教学是人性的、人道的。前苏联教育科学院在本世纪七十年代末编拟的《发展语言教学大纲》认为“语言——这是人的个性赖以形成的最基本的因素”。对中学生而言，他们的叛逆行为中不仅包含着强烈的个性，更往往蕴藏着创造性的因素，虽不严整规范，却往往含着别有情致的“奇美”，教师如果善于欣赏这种“奇美”，并适当加以引导，一定能培养出别具一格的创造性人才。语文教学是最有利于发展学生个性的，换句话说，语文教学过程中学生个性的发展是最不可忽视的。语文教学的个性教育应当成为语文常规教学中的一个重要的研究课题。培养和发展学生的个性应当成为语文教学工作者的一种观念、一种思想、一门学问。那么，如何在语文教学中促进学生的个性发展呢？一、教师要摆好自己的位置。办好自己的角色探讨学生个性发展，首先要注意师生关系。因为无论是在课内，还是在课外，教师的言行对学生的个性发展都有着十分重要的影响。教师不能以权威者自居，对学生采取居高临下的架势，而应该以引导者和对话者的身份参与教学活动，为课堂营造一个充分尊重和促进学生个性发展的民主和谐的氛围。在课堂上，如果教师能给学生以如坐春风的感受，学生就有心灵放飞的自由，学生的个性就会得到健康的发展，思想的火花就会得到进发。我们如果对学生的个性予以理解和重视，就可以使得学生在个人发展中充分发挥自主性和自我选择能力，从而获得不同兴趣的价值观念，学生就能在面对各种价值冲突和道德选择时做出正确的判断，持有主见，从狭隘的目的中超脱出来。关注学生个性发展，还要鼓励学生对教科书的自我理解，自我解读。尊重学生的个人感受和独特理解，使得学生的学习过程成为一个富有人性化的过程。二、密切重视学生的道德生活和人格养成
学生个性发展、语文教学、创造性人才、课堂教学、人与自然、价值观念、个人感受、尊重学生
G521(中国教育事业)
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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