实施高中古诗词个性化教学的几点思考
在目前高中诗歌教学中，无论是在教师方面，还是学生方面都存在很多的问题。那么在新的一轮课程改革的背景之下，我们要实行个性化的诗歌教学，就要求教师在课堂教学中有自己的独到的教法，也就是说教师要有自己的个性，只有这样才能培养出个性鲜明，有自己的思想的学生。那么，教师如何才能让古诗词教学的课堂充满个性呢？一、注重教师在教学过程中自身的个性化1．教师要转变教育观念，努力提升自身素养高中语文新课改以来，高中语文教材有了较大的变动。人教版高中语文教材分为必修和选修两部分。新课标，新教材的出台和应用，使诗歌部分在整个教材当中占了相当的比重。特别是选修课的加入，对语文教师自身的素养提出了较高的要求。此外，新课标还推荐了大量的古诗词背诵篇目。如果教师不加强自身的素养就很难引导学生欣赏这些文质兼美的古典诗歌，很难将学生带入绚丽多彩的诗歌殿堂。叶圣陶先生曾说过，做教师应该具备两个条件：“一是肯负责，二是有本钱。”所谓的“本钱”就是教师自身的高水平，高素养。所以，我们语文教师就应该趁着大好的青春年华，多读书，多学习，打好文学素养的底子。只有教师自己先成为具有良好文学素养的人，才能更好地引导学生进入文学的殿堂，更好地培养学生的审美能力。这也是作为一名中学语文教师的基本条件。2．教师在教学过程中应以学生为主体
人教版高中语文教材、个性化教学、古诗词教学、中学语文教师、引导学生、诗歌教学、才能培养、自身素养
G633.302(中等教育)
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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