历史教学中学生主体地位体现策略
历史教学中影响学生学习效果的情形有两个方面,既有学生学习方法使用不当的问题,也有教师教学策略选用的不利影响,尤其教师固守教材、照本宣科的做法使得课堂缺乏生机,学生参与意愿不明显。因此,历史教学中,教师只有摆脱一味静态文本知识传授的单一做法,通过鼓励学生积极参与课堂教学过程才能扭转历史教学的不良局面。
学生主体地位、历史教学、课堂教学过程、学习效果、学习方法、不利影响、教学策略、参与意愿
G623.5(初等教育)
2012-10-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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