浅议课堂教学中的有效点拨

摘要：

很多学生课堂上目不转睛地听着课，记着详细的笔记，但是解题能力提高缓慢，究其原因是数学课堂中的形式参与多于思维参与，只是被动的听和记．加罗弗罗指出：“如果我们希望学生成为数学的主动学习者，而不是对数学事实和步骤的了解者，那么我们必须设计好教学，使之有助于发展学生的元认知．”所以在数学课堂中我尝试采用适时有效点拨去改变学生听课的现状．

关键词：课堂教学、点拨、数学课堂、主动学习者、解题能力、思维参与、数学事实、学生

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21