浅谈数学教学新评价
在以往的教学评价过程中,一是过多注重学科知识,而忽视实践能力,创新精神,心理素质等综合素质的考查;二是过多强调共性和一般趋势,而忽略了个体差异和个性化发展的价值;三是没有形成教师、家长、学生等多主体共同参与,交互作用的评价模式;四是过于关注结果,而忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能.只有改变以往的评价方式,
评价过程、数学教学、个性化发展、形成性评价、学科知识、实践能力、创新精神、综合素质
G633.6(中等教育)
2012-10-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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